基于“1266”學本型品質(zhì)課堂模式的語文作文教學探索

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［摘 要］在高中語文作文教學中，部分教師所持作文教學理念陳舊，缺乏主動求變的意識，采用的教學方法相對單一，難以發(fā)揮學生的學習主動性，進而使得學生所作的作文數(shù)量、質(zhì)量都不盡如人意。文章論述“1266”學本型品質(zhì)課堂模式下的語文作文教學，意圖突破高中語文作文教學當前的困局，促使教學高效進行。

［關鍵詞］“1266”學本型品質(zhì)課堂模式；高中語文作文教學；實踐探究

［中圖分類號］    G633.3            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2024）09-0036-03

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱課程標準）的“前言”中指出，我國普通高中教育的“任務是促進學生全面而有個性的發(fā)展，為學生適應社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準備，為學生的終身發(fā)展奠定基礎”。（剩余4702字）