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“數(shù)”山有路“等”為徑

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［摘  要］ 一些小學數(shù)學教師的課堂看似“熱鬧”，卻存在一個共同的問題：學生真正“獨立”的時間并不多，預設多于生成。研究者對小學數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的急于求成的現(xiàn)象進行剖析，提出相應的教學策略——等待，有助于學生的個性和靈性在課堂飛揚。

［關鍵詞］ 課堂教學；等待；學生；精彩

“等”即等待，詞典釋義為“不行動”，直到“期望、意料”中的“人”“事”或“情況”出現(xiàn)。（剩余5106字）

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