表現(xiàn)性評價融入數(shù)學“微項目”學習的實踐探索

——以“圓錐的體積”教學為例

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［摘  要］ 以“圓錐體積公式的推導(dǎo)”數(shù)學“微項目”學習為例，通過在教學設(shè)計中引入表現(xiàn)性評價的進階歷程與思考，探討表現(xiàn)性評價在數(shù)學“微項目”學習中的運用與實施策略，促進學生深度學習。

［關(guān)鍵詞］ 表現(xiàn)性評價；微項目；圓錐體積公式

表現(xiàn)性評價（Performance Assessment）是20世紀90年代美國興起的一種評價方式，是指“教師讓學生在真實或模擬的生活環(huán)境中，運用先前獲得的知識解決某個新問題或創(chuàng)造某種東西，以考查學生知識與技能的掌握程度，以及實踐、問題解決、交流合作和批判性思考等多種復(fù)雜能力的發(fā)展狀況”。（剩余5196字）