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走出“機械刷題” 走進“深度學習”

——基于一道數(shù)學試題的評講所感

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[摘  要] “機械刷題”依賴于題型、套路和范式，雖然能夠在短期內(nèi)提升學生的解題能力，但學生的思維受到了固化. “深度學習”有助于提升課堂教學效果與質(zhì)量，關系到學生思維水平的提升. 在平時教學中，高中數(shù)學教師要針對學生數(shù)學思維發(fā)展需求與數(shù)學知識和方法積累需求，引導學生理解數(shù)學知識，探究數(shù)學（剩余5173字）

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