探索知識形成過程 提升數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)

——以“二項式定理”教學(xué)為例

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［摘  要］ 抽象是數(shù)學(xué)學(xué)科的特性之一，其貫穿數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程. 在日常教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計一些有價值的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生探尋知識的由來，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)抽象過程、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng).

［關(guān)鍵詞］ 抽象過程；形成過程；抽象素養(yǎng)（剩余3619字）