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指向核心素養(yǎng)發(fā)展的教材“再建構”研究

——以“不等關系”教學為例

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［摘  要］ 發(fā)展學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)是數(shù)學教學的核心目標. 基于教材“再建構”設計教學活動，能有效發(fā)展學生的抽象能力、建模能力等，對提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)具有重要意義. 研究者以“不等關系”的教學為例，從教材“再建構”的原則出發(fā)，分別從教材分析、教學簡錄、教學思考三個方面展開實踐與（剩余4984字）

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