高校青年數(shù)字化學(xué)習(xí)主動性及教育效果影響因素研究

摘 要：本研究旨在基于技術(shù)接受模型探究感知有用性、感知易用性、外部環(huán)境支持對數(shù)字化學(xué)習(xí)主動性和數(shù)字化教學(xué)效果的影響及路徑。采用AMOS23構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型對357份高校學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，感知有用性和感知易用性顯著正向影響數(shù)字化學(xué)習(xí)主動性；數(shù)字化學(xué)習(xí)主動性正向影響數(shù)字化教學(xué)效果；感知有用性、感知易用性和外部環(huán)境支持正向影響數(shù)字化教學(xué)效果。（剩余5027字）