校企雙主體協(xié)同育人機制研究與實施

——以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為例

摘 要：以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為研究對象，探究現(xiàn)代學徒制在校企雙主體協(xié)同育人中遇到的雙方訴求不一致、體制不完善、持續(xù)性推進等問題，提出剖析雙方訴求、重構(gòu)課程體系、融合校企文化、搭建工匠工坊等方式，推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下校企雙主體協(xié)同育人改革，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：校企雙主體；協(xié)同育人；現(xiàn)代學徒制；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：F24     文獻標識碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.036

0 引言

校企雙主體協(xié)同育人在運行過程中最難解決的問題是“融而不合、協(xié)而不同”的問題，為提升高職教育高質(zhì)量發(fā)展，深化校企合作關(guān)系，在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下研究校企雙主體協(xié)同育人困境產(chǎn)生的深層次原因顯得尤為必要。（剩余2769字）