單元教學(xué)，貫通認(rèn)知

——以“銳角三角函數(shù)”單元復(fù)習(xí)課為例

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【摘要】單元教學(xué)是目前教學(xué)改革的新形式，重組、建構(gòu)教學(xué)單元成為新的趨勢(shì).但是，更多的是以系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與技能為基礎(chǔ)構(gòu)成的“教材單元”.那么如何設(shè)計(jì)和建構(gòu)已有單元的教學(xué)，才是一線教師在變革中實(shí)際面對(duì)的問題.本文以“銳角三角函數(shù)”為例，對(duì)于單元復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，通過三次教學(xué)設(shè)計(jì)的修改，從知識(shí)的（剩余2565字）