多樣化生源背景下高職數(shù)學(xué)課程過程性考核的問題與對策

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[摘  要]以目的為導(dǎo)向的傳統(tǒng)的終結(jié)性課程評價(jià)會影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能動性，近些年過程性考核越來越受到研究者的關(guān)注，然而高職數(shù)學(xué)過程性考核在具體實(shí)施的過程中遇到了一些問題，尤其是多樣化生源背景下高職數(shù)學(xué)課程過程性考核在具體實(shí)施時不盡如人意。本文對多樣化生源背景下高職數(shù)學(xué)課程過程性考核的問題與對策展開研究。（剩余6501字）