高校課堂教學中的外語愉悅影響因素及路徑研究

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[摘  要]為了考察環(huán)境因素對高校課堂教學中外語愉悅的影響路徑和作用機制，本文以控制—價值理論為依據(jù)，借助結構方程模型，對264份問卷及相關訪談進行分析。研究發(fā)現(xiàn)：1）在影響高校課堂教學外語愉悅的各環(huán)境因素中，教材因素綜合效應最高，教師個性特征次之，課堂活動較低，同伴因素的影響不顯著；2）教材既有直接效應，又可通過教師個性特征產(chǎn)生間接效應；3）教師個性特征通過控制—價值評價會產(chǎn)生間接效應。（剩余6230字）