課程思政背景下大學(xué)中學(xué)協(xié)同開發(fā)“三原色”地方教材的探索與實(shí)踐

[摘  要]協(xié)同育人是推進(jìn)大中小學(xué)德育工作的核心，當(dāng)前地方教材編寫存在思政元素挖掘不夠、開發(fā)機(jī)制還不靈活等問題?！叭钡胤浇滩牡拈_發(fā)研究正是基于這一問題，以“傳承文化基因，發(fā)揚(yáng)延安精神”為總驅(qū)動力，充分挖掘文化育人資源，深耕特色思政元素，并利用大學(xué)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和名師專家資源，協(xié)助大中小學(xué)開發(fā)地方課程、地方教材，嘗試構(gòu)建“紅色基因之魂”“黃土人文之根”“藍(lán)色科技之夢”的特色教材體系，提升學(xué)生的家國情懷、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，推動大中小學(xué)課程教材思政一體化，達(dá)到協(xié)同發(fā)展和課程教材育人目的。（剩余6501字）