會問,讓數(shù)學思考真正發(fā)生
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【摘 要】問題是促進學生思考的重要途徑。文章通過自主探究、理解辨析、深入探究、建構模型四個層面論述思考發(fā)生的軌跡,教師要基于數(shù)學教學內容的特點和思考的特性,善于問數(shù)學問題,從而讓數(shù)學思考真正發(fā)生。
【關鍵詞】數(shù)學問題 數(shù)學思考 數(shù)學教學
“學起于思,思源于疑?!币粋€有效的數(shù)學問題能快速吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習數(shù)學的動機,讓數(shù)學思考發(fā)生。(剩余3912字)