打造活動空間，滋養(yǎng)童年生活
——兒童非正式學習探索與實踐
【摘 要】學校以活動空間為依托，以情境為誘導，以任務為驅(qū)動，以“引·導·評”為實施策略，開展兒童非正式學習，極大地豐富了兒童的校園生活，開辟了一條“雙減”背景下解放兒童、自在學習的教育路徑。
【關鍵詞】空間場域 非正式學習 情境設計 任務驅(qū)動
2009年以來，學校致力于怡然校園文化建設。在以“養(yǎng)怡”為核心辦學理念的校園文化建設過程中，學校以“尊重個性、可供選擇、適合的”三個原則著力開展校本課程建設，為“養(yǎng)怡教育”的落實提供課程支撐。（剩余6019字）