問題引領(lǐng)促思維生長(zhǎng)

——以“隊(duì)列表演（一）”的教學(xué)為例

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【摘 要】文章以北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的“隊(duì)列表演（一）”一課為例，先創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為核心問題，再借助直觀的點(diǎn)子圖幫助學(xué)生明晰算理，接著組織學(xué)生自主嘗試分析解決問題，最后聚焦核心問題，師生共同總結(jié)反思。在核心導(dǎo)學(xué)問題的引領(lǐng)下，學(xué)生主動(dòng)思考解決問題的辦法，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】點(diǎn)子圖 問題引領(lǐng) 思維生長(zhǎng)

一、教學(xué)困惑

“隊(duì)列表演（一）”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（剩余4172字）