基于“三學(xué)”聯(lián)動的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計與實施

——以統(tǒng)編版語文五年級下冊第六單元《跳水》一課的教學(xué)為例

【摘 要】語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實質(zhì)就是從“知識中心”向“任務(wù)中心”轉(zhuǎn)變?！叭龑W(xué)”聯(lián)動啟智課堂，就是將零散的語文知識有效整合成一條條完整的“知識串”，讓學(xué)生在“問題鏈”的指引下，緊緊圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)群，融會貫通、學(xué)習(xí)遷移，形成向陽而生的“能力場”。文章嘗試通過基于“三學(xué)”聯(lián)動的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群來積極搭建整體結(jié)構(gòu)，引發(fā)深度學(xué)習(xí)，打通學(xué)科壁壘，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。（剩余3444字）