巧用“拉拉書”進(jìn)行多元評價(jià)

本文所指的“拉拉書”是一種創(chuàng)新的幼兒評價(jià)工具。它將幼兒一日活動的情景，通過圖畫、照片、視頻等方式進(jìn)行記錄和呈現(xiàn)，旨在有系統(tǒng)、有目的地進(jìn)行多元化、持續(xù)性的幼兒活動評價(jià)。拉拉書的核心理念源于美國教育學(xué)者加德納的多元智能理論，該理論強(qiáng)調(diào)兒童在真實(shí)情境中的語言、行為具有多樣性和獨(dú)特性。杭州市安華幼兒園運(yùn)用拉拉書，對兒童在真實(shí)情境中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，并融合了教師評價(jià)及支持策略、家長留言、幼兒之間的貼紙點(diǎn)贊等多種形式，實(shí)現(xiàn)了他人評價(jià)與自我評價(jià)的多元融合。（剩余762字）