語文教學如何提升學生的表達素養(yǎng)？

當下，小學語文教材在重視培養(yǎng)閱讀理解能力的同時加大了語言表達（特別是書面表達）在教材中的比重，已達到閱讀理解與語言表達內(nèi)容的均衡。下面，筆者以六年級下冊第一單元“民風民俗”為例，談一下如何以習作任務(wù)為驅(qū)動進行單元整體教學設(shè)計，提升學生的表達素養(yǎng)。

情境創(chuàng)設(shè)，提升寫作興趣。情境創(chuàng)設(shè)指的是在單元教學伊始，教師要結(jié)合單元的語文要素及教學目標等內(nèi)容思考單元的“大任務(wù)”，創(chuàng)設(shè)指向語言表達的驅(qū)動性習作的真實情境，誘發(fā)學生主動習作的興趣。（剩余846字）