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日本高校教師評價：政策變遷與現(xiàn)實困境

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高校教師評價的根本目的在于改進教師工作質量、促進學術振興。自20世紀90年代以來，教師評價在日本高校組織和人事管理等全新的語境中發(fā)展起來，呈現(xiàn)出多樣化、多層化的趨勢。特別是在國立高校，教師個人研究活動的評價與高校、研究機構等的整體評價及預算分配密切相關。與此同時，高校教師評價也面臨著學術身份認同、學科領域差異以及學術成果傳播等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，引發(fā)了日本社會各界的廣泛爭議與關注。（剩余2984字）

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