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構建幼兒教師發(fā)展共同體的實踐策略

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隨著教育教學的重心不斷下沉，幼兒教學已成為被普遍關注的教改核心地帶。本文從幼兒園教師共同體的建構角度切入，基于提升數(shù)字教育領導力的視角，提出利用網(wǎng)絡增強幼兒教師間的多元化互動觀點，以提升幼兒教師在處理數(shù)字資源、優(yōu)化教育內容、解決教學難題等方面的能力，促進幼兒教育從傳統(tǒng)的單向知識傳輸向全方位的知識建構轉變。（剩余847字）

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