跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

——以校本主題學(xué)習(xí)課程“我們的生態(tài)園”為例

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摘要：本研究組從跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀及課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)問題入手，以基于校本的主題學(xué)習(xí)課程“我們的生態(tài)園”及其中的“制定秋種施肥計(jì)劃”主題學(xué)習(xí)為例，從系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程框架、明確子任務(wù)及課時(shí)、確定核心素養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題、規(guī)劃學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)方式、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)、重視反思迭代等幾個(gè)方面進(jìn)行探索，以期對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)及實(shí)踐。（剩余5100字）