“備—教—學(xué)—評(píng)”下小學(xué)語(yǔ)文“整本書閱讀”的教學(xué)實(shí)踐探索

——以《海底兩萬(wàn)里》為例

【摘要】“備—教—學(xué)—評(píng)”一體化理念是小學(xué)語(yǔ)文“整本書閱讀”教學(xué)的重要理念。在一體化理念中，立足《海底兩萬(wàn)里》教學(xué)實(shí)踐，“整本書閱讀”教學(xué)要以備課方案為綱領(lǐng)，對(duì)照備課方案的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)；要以教學(xué)過(guò)程為導(dǎo)向，制定學(xué)生量化指標(biāo)體系進(jìn)行高效教學(xué)；要以互動(dòng)學(xué)習(xí)為主體，通過(guò)學(xué)生過(guò)程性表現(xiàn)聯(lián)動(dòng)備課、教學(xué)、評(píng)價(jià)，使“整本書閱讀”評(píng)價(jià)既能反映學(xué)生閱讀過(guò)程與閱讀結(jié)果，又能反映學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的素養(yǎng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)程，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（剩余5101字）