基于“雨課堂+微課+虛擬仿真”混合教學(xué)模式在“生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中的運(yùn)用探討

摘 要：“生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)”在醫(yī)學(xué)院校是一門(mén)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的“生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)體系方面漸漸顯露出弊端，阻礙了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)模式、重建實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改變考核評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面進(jìn)行探討，以期在夯實(shí)“生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)”基礎(chǔ)知識(shí)和有效提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。（剩余6008字）