具有“挑戰(zhàn)性任務”的數(shù)學問題鏈的教學案例設計嘗試
陜西理工大學數(shù)學與計算機科學學院 陜西漢中 723001
摘 要：問題鏈教學通過一個個問題合理分解教學目標，引導學生自主學習，有利于學生進行深入的數(shù)學思考，有關挑戰(zhàn)性任務的研究可以為問題鏈的設計提供依據(jù)。文章闡述了數(shù)學挑戰(zhàn)性任務和問題鏈教學的關聯(lián)以及設計挑戰(zhàn)性問題鏈的關鍵點，通過對“確定二次函數(shù)表達式”的教學實踐探索，闡述了關于挑戰(zhàn)性任務的問題鏈設計的思路及實施要點。（剩余5209字）