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摘 要:為構(gòu)建以學生為中心的教學活動,提升學前兒童音樂教育課程質(zhì)量,本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法對滇西北高職學前教育專業(yè)學前兒童音樂教育課程開始前、進行中和結(jié)束后的學情進行分析,發(fā)現(xiàn)學生相關(guān)的音樂知識技能比較薄弱;對歌唱活動的掌握更好,設(shè)計能力比組織能力更好;更喜歡小組教學和校內(nèi)校外混合教學。(剩余5696字)
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滇西北高職學前教育專業(yè)學前兒童音樂教育學情分析及教學對策
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