基于科普實踐教育為基礎(chǔ)的思政教學

摘要：科普實踐教育作為課堂教育的延伸與補充，在理工科學生中具有重要意義。青少年階段是世界觀價值觀形成的關(guān)鍵階段，最需要精心引導，科普實踐教育通過“沉浸式”科普體驗和“互動式”實踐教學將科學家精神、工匠精神等內(nèi)容融入，在向?qū)W生普及科學知識的同時，完成學生的價值塑造。

關(guān)鍵詞：科普實踐教育；教學；科學家精神；工匠精神

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A

青少年階段正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心呵護、良性誘導，青少年是祖國發(fā)展的未來，是民族振興的希望，少年強則國強，提升青少年科學素質(zhì)，激發(fā)青少年的求知欲和創(chuàng)新意識，對于培養(yǎng)青少年樹立科學的世界觀和價值觀，增強國家核心競爭力和文化軟實力，建設(shè)世界科技強國和社會主義現(xiàn)代化強國，都具有十分重要的意義。（剩余5074字）