“現(xiàn)代產(chǎn)品質(zhì)量管理”課程教學(xué)改革與探索

摘要：質(zhì)量問(wèn)題已成為國(guó)家、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題，隨著中國(guó)進(jìn)入WTO，中國(guó)企業(yè)越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是企業(yè)生命線這個(gè)事實(shí)，隨之質(zhì)量管理越發(fā)受到企業(yè)和學(xué)校的關(guān)注。但是如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)質(zhì)量管理感興趣，將所學(xué)到質(zhì)量管理的內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容進(jìn)行無(wú)縫銜接，是需要探討的問(wèn)題。本文針對(duì)飛行器質(zhì)量與可靠性專(zhuān)業(yè)的主干課之一的“現(xiàn)代產(chǎn)品質(zhì)量管理”課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析探索，如學(xué)生需求多樣化、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法固化、學(xué)生學(xué)情弱化和課程思政內(nèi)容缺乏等這四個(gè)方面，重點(diǎn)闡述了以學(xué)生為中心，理論聯(lián)系實(shí)踐，與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程內(nèi)容智慧化創(chuàng)建，構(gòu)建“教師—學(xué)生雙主體”模式，教學(xué)方法和考核方式的多元化設(shè)計(jì)，思政案例無(wú)縫銜接構(gòu)成教學(xué)體系的智慧化系統(tǒng)，本文從思索課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題出發(fā)，給出課程探索的具體方向。（剩余5187字）