工學一體化課堂教學的改革與實踐

——以“設(shè)備的作業(yè)與維護”課程為例

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摘要：工學一體化的教學模式作為一種新型的教學方式，在職業(yè)院校中有著一定的影響力，其教學模式、教學內(nèi)容以及教學評價也有著獨特之處。本研究以雛鷹班的工學一體化課程——“設(shè)備的作業(yè)與維護”為例，闡述了課程的基本情況、教學設(shè)計以及詳細的單元設(shè)計，以期激發(fā)職業(yè)教育的課堂革命，真正實現(xiàn)以學生為主體的課堂。實踐表明工學一體化的教學模式既提升學生的專業(yè)技能，同時又培養(yǎng)學生主動探究、大膽溝通、分工協(xié)作的能力，達到全方位培養(yǎng)學生，進而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（剩余5567字）