“1+X”證書(shū)制度背景下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究

摘要：“1+X”證書(shū)制度是對(duì)標(biāo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化理論到實(shí)踐的有效融合，提升學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面落實(shí)國(guó)家提出的產(chǎn)教融合發(fā)展策略，推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)人才與人力供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。在此背景下，我國(guó)高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)還存在實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，校外實(shí)踐教學(xué)流于形式，師資不夠完備的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要以構(gòu)建“工作室項(xiàng)目制”的實(shí)踐教學(xué)模式突破實(shí)踐教學(xué)中項(xiàng)目任務(wù)的真實(shí)性，以“雙師型”教師隊(duì)伍落實(shí)“X”證書(shū)制度與專業(yè)教學(xué)的融通，在多層次的校外實(shí)踐教學(xué)中精準(zhǔn)育人，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的有效銜接，全方位提升學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（剩余5974字）