面向?qū)Ｉ緦W(xué)生的“因材施教”

——以“森林資源資產(chǎn)評估”課程為例

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摘 要 文章根據(jù)“森林資源資產(chǎn)評估”課程綜合性、應(yīng)用性的特點(diǎn)與授課對象——專升本學(xué)生存在基礎(chǔ)知識薄弱、專業(yè)學(xué)習(xí)壓力大、專業(yè)范圍廣、學(xué)習(xí)困難等問題，開展基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“因材施教”教學(xué)改革探究。以學(xué)生為中心，通過對課程的教學(xué)思想、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、考核方式等進(jìn)行改革，對學(xué)生進(jìn)行“課前―課中―課后”全過程培養(yǎng)，以促進(jìn)教與學(xué)的相互提高。（剩余5372字）