基于新工科人才培養(yǎng)的電工電子課程導(dǎo)學(xué)體系構(gòu)建

摘 要 針對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及“新工科”對大學(xué)生人才培養(yǎng)的需求，文章以電工電子課程為例，在該課程教學(xué)中構(gòu)建并實(shí)施導(dǎo)學(xué)體系。課前通過MOOC課程的視頻和練習(xí)預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，鍛煉思考能力；課中采用研究型教學(xué)、案例驅(qū)動方式等，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考并解決問題；課后通過開放式電路設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的工程思維和解決問題的能力。（剩余5879字）