批判性思維培養(yǎng)融入高校課程思政的可行性探討

——知識(shí)通達(dá)價(jià)值的“4C”進(jìn)路檢驗(yàn)

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摘  要：批判性思維作為知識(shí)深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必要途徑，有助于學(xué)生更好地知識(shí)內(nèi)化、技能遷移以及通達(dá)知識(shí)背后的價(jià)值觀，與課程思政的育人內(nèi)涵及其“立德、求知”的發(fā)展觀具有內(nèi)在的相通性。兩者的融合是知識(shí)教育和價(jià)值教育的有機(jī)統(tǒng)一，基于具體學(xué)科，可以從四個(gè)維度切入，包括基于視角轉(zhuǎn)變（Change of Perspective）的價(jià)值引導(dǎo)、在理論批判（Theoretical Criticism）中進(jìn)行深度知識(shí)學(xué)習(xí)、注重經(jīng)驗(yàn)參與和情境依賴的個(gè)案分析（Case Analysis）以及在詰問和辯難（Controversy）中形成個(gè)性化知識(shí)。（剩余8429字）