基于兒童幸福體驗的“三級評價”體系實踐研究

【摘要】在評價改革方面，賓虹小學(xué)從建校以來一直在不斷的嘗試“幸福教育”，基于“七彩校本課程”體系，“教學(xué)評”一致，評價在整個課程落地的過程中顯得尤為重要。經(jīng)過多年探索，我們的評價強調(diào)基于兒童幸福體驗的三級架構(gòu)，形成三級綜合評價體系。根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合各學(xué)科每一冊教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等進行架構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)，其中一級指標(biāo)是指評價內(nèi)容，二級指標(biāo)是指評價目標(biāo)，三級指標(biāo)是指評價等級細(xì)則。（剩余2713字）