新時代我國數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與反思

——基于歷屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎的實(shí)證分析

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【摘   要】基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎中，數(shù)學(xué)教育類獲獎成果代表著數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要方向，推動著數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提升。研究采取實(shí)證分析的方式，從獲獎的等級、數(shù)量、地區(qū)、學(xué)段、研究領(lǐng)域、關(guān)注點(diǎn)等方面，對歷屆數(shù)學(xué)教育類獲獎成果進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：成果數(shù)量呈增長趨勢，但地區(qū)間分布不均；成果覆蓋學(xué)段較全，但學(xué)前教育階段的研究水平有待加強(qiáng)；成果以個人申報(bào)為主，理論與實(shí)踐的融通有所強(qiáng)化；成果的內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣，但成果的外部驅(qū)動有待加強(qiáng)；成果主題聚焦于課堂教學(xué)改革與教育教學(xué)綜合改革領(lǐng)域，但薄弱問題、難點(diǎn)問題亟須引起重視。（剩余8789字）