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【摘 要】《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》所說的算理實際是“計算之理”，是確保計算結果可靠的邏輯基礎。這樣的學科邏輯缺失了對運算“何時出現(xiàn)”以及“為何而算”的理解，因此需要進一步探究認知方面的算理，即指向運算意義理解的“運算之理”，使得算理的含義更加全面，謹防教學中片面強化計算之理，而忽視運算之理。（剩余5393字）
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