新工科背景下高職數(shù)學(xué)課程數(shù)字化實(shí)踐研究

［摘 要］ 新工科建設(shè)對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)提出新要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足新工科人才培養(yǎng)的需要。當(dāng)前，各大院校以新工科建設(shè)為目標(biāo)展開(kāi)創(chuàng)新探索，但在高職數(shù)學(xué)課程數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中仍存在著教學(xué)內(nèi)容更新速度過(guò)慢、教學(xué)方法單一滯后等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，阻礙了數(shù)學(xué)課程數(shù)字化的轉(zhuǎn)型。對(duì)此，具體分析新工科建設(shè)的全新需求，以高職數(shù)學(xué)課程數(shù)字化建設(shè)為目標(biāo)，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、技術(shù)手段應(yīng)用等層面入手，提出具體的創(chuàng)新實(shí)踐策略，旨在推動(dòng)高職數(shù)學(xué)課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型，切實(shí)提高新工科數(shù)學(xué)教學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)效。（剩余7285字）