融合遞進式教學模式在“數(shù)據(jù)結構及算法”課程中的應用

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［摘 要］ “數(shù)據(jù)結構及算法”課程是計算機專業(yè)的基礎課，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)抽象與建模能力、算法設計與分析能力、解決較復雜工程問題的能力。在新工科建設背景下，課程存在教學內容難體現(xiàn)高階性、教學模式難培養(yǎng)創(chuàng)新思維、考核方式難顯示挑戰(zhàn)度等問題，導致“兩性一度”目標難以達成。課程團隊針對教學中的真實問題，從知識、能力、價值三個維度對教學內容進行了重構，以“科教融合、學科交叉、思想引領”為突破口重耕教學內容，體現(xiàn)課程高階性；設計“四環(huán)節(jié)”遞進式教學模式，為學生搭建學習階梯，循序漸進地培養(yǎng)創(chuàng)新思維；運用信息化工具助力多元化的課程評價，獲取有效學習反饋，引導學生關注學習過程。（剩余6415字）