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數(shù)字化背景下線上教學模式的學習效果與優(yōu)化路徑研究

——以北京林業(yè)大學為例

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［摘 要］ 以北京林業(yè)大學為例，基于收集的問卷樣本數(shù)據(jù)和SPSS計量軟件分析，從教師教學和學生學習兩個維度探究線上教學模式對學生學習效果的影響路徑。結果表明，教師課前、課中、課后的教學與學生學習方式之間，均呈現(xiàn)顯著的正相關關系，對于學生學習自主性影響最大的是教師對課程進度的安排，對于學生線上學習的適應性影響最大的是教師課后進行有效及時的反饋與答疑。（剩余5781字）

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