新工科背景下巖土工程虛擬教學(xué)模式探索與實(shí)踐

——以防災(zāi)減災(zāi)課程為例

［摘 要］ 傳統(tǒng)巖土工程防災(zāi)減災(zāi)教學(xué)模式以理論為主，難以提升從客觀形式到主觀感受的綜合性教學(xué)質(zhì)量，新工科背景下巖土工程防災(zāi)減災(zāi)虛擬教學(xué)質(zhì)量提升刻不容緩。以巖土工程防災(zāi)減災(zāi)教學(xué)模式為導(dǎo)向，從平臺(tái)建設(shè)、模式優(yōu)化、資源建設(shè)三方面探索了虛擬教學(xué)模式與體系，提出了多維互動(dòng)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、問(wèn)題導(dǎo)向式的多維虛擬教學(xué)方法與線上線下融合、虛實(shí)結(jié)合、校企聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)分工的混合式虛擬教學(xué)手段，論述了多元協(xié)同評(píng)價(jià)體系對(duì)于虛擬教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)思想上的交叉復(fù)合效應(yīng)。（剩余6927字）