構(gòu)建高效高質(zhì)“地下水水質(zhì)分析”實驗教學(xué)模式

［摘 要］ 針對未來行業(yè)發(fā)展及社會對地質(zhì)人才的需求，將PBL教學(xué)模式應(yīng)用于“地下水水質(zhì)分析”實驗教學(xué)中。針對原有實驗教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、與課時設(shè)置不匹配及教學(xué)方法存在弊端等問題，通過優(yōu)化實驗方案和教學(xué)評價方式，并植入思想政治教育理念，以解決實際問題為導(dǎo)向開展實驗，實現(xiàn)2～3人一組的最佳實驗組合，采用小組討論、口頭匯報及探究性問題導(dǎo)向、線上線下聯(lián)合教學(xué)等方式，充分調(diào)動學(xué)生做實驗的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實增強(qiáng)學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感與使命感。（剩余6395字）