基礎(chǔ)教育中“領(lǐng)—悟—通”教學(xué)形態(tài)的導(dǎo)向探析

［摘 要］ 基礎(chǔ)教育教學(xué)階段注重在“授”與“學(xué)”的關(guān)系層面上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)向理解課程知識的內(nèi)涵及知識之間的協(xié)同性和整體性，實現(xiàn)在領(lǐng)會中達(dá)成學(xué)習(xí)的“領(lǐng)”學(xué)，在感悟中獲取學(xué)習(xí)的“悟”學(xué)，在融通中探索學(xué)習(xí)的“通”學(xué)。這一教育教學(xué)的實踐導(dǎo)向體現(xiàn)了如何深化和擴展知識的狀態(tài)，以及注重如何選擇知識點之間存在的“關(guān)系性”含義，這關(guān)系到促使學(xué)生對相互依存的知識內(nèi)容進行思索和合理運用，由此，在獲取知識和應(yīng)用知識等方面形成更有責(zé)任意識的教學(xué)形態(tài)。（剩余6820字）