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化學教材排版更新對其功能的影響及教學啟示

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打開文本圖片集

摘      要 針對當前教材作用弱化的傾向，以人教版化學必修1為例，從教材“編寫技巧與工藝水平”評價維度，對2004版和2019版教材的正文系統(tǒng)、圖片系統(tǒng)、實驗系統(tǒng)、欄目系統(tǒng)四個板塊進行重點評價對比。在“以人為本”教材排版原則下分析教材排版背后的學習功能和價值導向，探討了教材版面設計變化下對教材作用的思考與啟示，以期引導師生更好地使用教材，更好地發(fā)揮教材的價值和功能。（剩余6877字）

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