小學科學跨學科項目化學習實踐探索

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摘 要 小學科學課程具有極強的綜合性，要求教師勇于打破學科邊際，實現(xiàn)課程的綜合化與實踐化，這正符合2022年版課程方案提出的跨學科學習主張。以“火星探秘”項目為例，從項目規(guī)劃、項目實施、項目評價三個方面在小學科學教學過程中融入跨學科項目化學習方式；通過問題協(xié)同、學科協(xié)同、支架協(xié)同找準跨學科教學契合點；借助探究性實踐、審美性實踐、技術性實踐、社會性實踐與調(diào)控性實踐聯(lián)結跨學科學習實踐點；利用數(shù)據(jù)鏈接法、評價量規(guī)法、團隊共富法賦能跨學科素養(yǎng)培育，從而使學生逐步形成正確價值觀、必備品格和關鍵能力。（剩余4702字）