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小學課堂表揚話語的規(guī)訓訴求及其認識

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摘 要 小學課堂中教師對兒童表揚的次數(shù)越來越多，兒童的表現(xiàn)卻越發(fā)拘謹、身體越發(fā)約束。通過觀察小學的課堂表揚活動，采用話語分析方法，以考察表揚的意義是如何在課堂情境中發(fā)生變化的。研究發(fā)現(xiàn)，表揚是要求的一種“折中形式”，遵循的是“優(yōu)績理念”，圍繞的是“知識中心”。教師所假設的主張通過語義關系句合理化。（剩余6575字）

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