小學(xué)習(xí)作增值評價的問題及優(yōu)化策略

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摘 要 目前小學(xué)習(xí)作評價中存在兒童性、過程性、增值性缺失等問題，可通過教學(xué)主體、目標、體系等方面的重構(gòu)，探尋并優(yōu)化習(xí)作增值評價的教學(xué)對策。具體而言，精簡評價量表，凸顯兒童主體地位；細化點評反饋，重視過程評價激勵；定制成長檔案，促進學(xué)生智慧生長。在評價中關(guān)注兒童習(xí)作學(xué)習(xí)的全過程，尊重個體差異，珍視其中真實發(fā)生的進步幅度與努力程度，優(yōu)化適切的評價路徑，提供增值服務(wù)，讓習(xí)作增值評價成為撬動兒童語文素養(yǎng)整體發(fā)展的不竭動力。（剩余5098字）