人工智能時代小學雙師課堂困境審視與破解路徑

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摘 要 人工智能為遠端智師和近端人師協(xié)同共教的雙師課堂提供了可能。在人工智能時代，小學雙師課堂具有雙師互動，多主體參與；三向互通，多結(jié)構(gòu)整合；多方支持，多資源互融的特征。然而，小學雙師課堂仍然存在教育場域中雙師地位理解偏頗、智能時代下師生情感紐帶斷裂和課堂教學中學生中心地位失落等困境?；诖?，人工智能時代小學雙師課堂需厘清定位，構(gòu)建雙師教學共同體；師生交互，促進學生社會性發(fā)展；平等對話，打造生本雙師新課堂。（剩余6263字）