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SOLO分類理論在高中物理習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用

——以“曲線運(yùn)動(dòng)”為例

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摘   要:根據(jù)SOLO分類理論將高中物理曲線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)劃分為不同的階段,然后采用漸進(jìn)提升的方式,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平推送與其學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的習(xí)題,如此既可啟發(fā)其進(jìn)行深度思考,促進(jìn)其循序漸進(jìn),又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,保持學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)主題的好奇心、求知欲和探究熱情,進(jìn)而可不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)主題的學(xué)習(xí)。(剩余954字)

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