音樂實(shí)踐：從“線性傳輸”走向“自主建構(gòu)”

[摘 要]音樂學(xué)科的藝術(shù)性實(shí)踐主要包括欣賞實(shí)踐、歌唱實(shí)踐、表演實(shí)踐等。作為教師，要通過引導(dǎo)學(xué)生情境式實(shí)踐，提升學(xué)生的音樂審美鑒賞力；通過引導(dǎo)學(xué)生的沉浸式歌唱實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的多元表達(dá)；通過對音樂作品的融合式演繹，讓學(xué)生立體性地展現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵。教師采用情境式實(shí)踐、沉浸式歌唱以及融合式演繹，要超越單純的學(xué)科邏輯，融入學(xué)生的生活邏輯，尊重學(xué)生的成長邏輯，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)從“線性接受”走向“多維建構(gòu)”，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、人工素養(yǎng)等綜合提升。（剩余5192字）