基于人格發(fā)展理論的高中心理健康課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

[摘 要]高中時(shí)期是學(xué)生人格發(fā)展與成熟的重要階段，心理健康教育作為培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑，承擔(dān)著完善心理健康教育實(shí)際效果的重任。為進(jìn)一步提升高中心理健康教學(xué)的質(zhì)量，本文基于人格發(fā)展理論，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程以及評(píng)價(jià)方面構(gòu)建了高中心理健康課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架，并以“情緒調(diào)適”課程為例，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐。（剩余5161字）