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【摘 要】對(duì)單元知識(shí)的結(jié)構(gòu)取舍要依據(jù)課標(biāo)的規(guī)定和教材的要求,梳理單元知識(shí)的角度有語言、文學(xué)、文本、人文等。實(shí)踐中要緊扣“單元主題”,根據(jù)學(xué)生情況,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)情境尋找知識(shí)點(diǎn),并將零散的知識(shí)整合成綜合的內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系的能力。每個(gè)單元的知識(shí)教學(xué)要根據(jù)課標(biāo)對(duì)任務(wù)教學(xué)的總課時(shí)進(jìn)行合理分解。(剩余3207字)
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單元知識(shí)結(jié)構(gòu)化與分課時(shí)教學(xué)中的任務(wù)分解
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